9月2日开学第一天，在深圳百仕达小学，孩子们踏着晨曦，迎着朝阳，步入又一新学年。6岁的棚棚是一名一年级新生，校门前他与妈妈挥手再见后，老师接过棚棚的手，引领他列队入校，踏上红地毯。此刻，迎接棚棚的是校长熊佑平的击掌与老师们的挥手致意。
“体验课回来后，孩子希望早点开学，最期待去图书馆的小阁楼上看书。”棚棚妈妈如是说。
培养学生的阅读兴趣与阅读能力一直是百仕达小学的特色与亮点，为了让孩子们爱上阅读，学校精心打造了一个令人流连忘返的阅读环境。木房子形状的书架、随处可坐的绿色座椅、红色小阁楼……
据了解，这所非营利性质的国有民办学校常年来致力于探索小学教育创新改革之路，构建启迪式引导、沉浸式学习的创新教学模式，告别了模式化、枯燥式的说教课堂。
这里的校园图书馆“不一般”
走进百仕达小学图书馆，印入眼帘的是蜿蜒曲回的木房子状小书架，书架旁是绿色坐垫或错落有致的小沙发。
据介绍，该图书馆选取了爱丽丝梦游仙境主题，分为三个区域，从正门进入便是迷宫区，随后是故事区，里面还有最受孩子们喜爱兔子小屋阁楼阅读区。在馆内的任何角落，孩子们都可以找到舒适的阅读区域。
“我们要建的不是设计师想要读图书馆，而是学生希望有什么样的图书馆，让图书以最美姿态呈现在孩子面前。”谈起图书馆的设计过程，校长熊佑平介绍到，设计该图书馆时，选完址后，学校先调查孩子们希望有什么样的图书馆，通过全校征集图书馆设计方案，让孩子们写出自己的想法后，统一交由设计师。
“阅读应该成为学校的底色。”熊佑平一直坚信，对小学阶段的孩子而言，最好的教育是陪伴，最好的陪伴方式是阅读。而作为教育者，要做的是“引导孩子爱上阅读”，而不是“强迫他们去阅读”。他认为，要让孩子爱上阅读，首先要精心打造一个让孩子们流连忘返的阅读环境，打造一个“有意思的”图书馆，让好奇心会“带领”他们在秘境中开启寻书之旅。
现场观察发现，图书馆采用几乎全透明的玻璃外墙，往外望去则是一片绿油油的大草坪。草坪上，立着不少室外小书屋，里面装着各类儿童读物。“阅读应该是孩子们生活的重要构成部分，学校提供的阅读场所除了图书馆之外，还有课室、室外草坪、走廊等地，孩子们随处可以拿到书，随处可以坐下看书。”熊佑平自豪地说道。
为鼓励孩子阅读，学校还实行“阅读积分换愿望”。7月2日，四年级学生李子绥兮在写了一份合影申请给校长——经过一学期的努力积攒，我申请用100积分换与熊校合影两张。合影后，熊佑平将李子绥兮的愿望改为换取一本书。
播撒“爱阅”种子的家长义工
“要想让阅读全方位走进孩子的生活，还需要家长参与。”熊佑平说到，百仕达小学图书馆运营者并不是学校老师，而是一群家长义工，他们在孩子们心中播撒着“爱阅”的种子。
据介绍，该校图书馆常年有100多名家长义工，分为图书导读组、故事巡讲组、活动策划组、后勤保障组、宣传报道组等，家长们用他们的方式参与到孩子阅读中来。
百仕达小学图书馆藏书近四万册图书，是深圳少年儿童图书馆的分馆。为了把更多优秀的图书分享给孩子们，家长义工们积极学习导读策略，开发导读课程。每周，他们相聚图书馆，举办阅读研习会，如制定导读主题、好书分享、共读一本书等。
“阅读不仅是发生在图书馆和课堂里的活动，还应该拥有更立体的行为。”熊佑平介绍到，有家长义工组成的“拓展义工团队”策划了许多活动，其中有不少活动走出了图书馆，带领着孩子们用书本所学知识运用到实践中，与社会、自然活动结合。帆船课程是百仕达小学具有特色的户外课程，谈起该课程的来源，熊佑平自豪地说：“图书馆有一门航海课程，家长义工给孩子们介绍航海书籍，讲述大海相关故事，之后延伸到海边参加体验活动。由于不少孩子很感兴趣，就成立了帆船俱乐部。”如今，百仕达小学帆船队在深圳市甚至国际比赛中已崭露头角。
谈起图书馆活动，就不得不提深受学生喜爱的“图书馆嘉年华”。每年元旦前后，该校就会举办以学生做阅读展示为主题的嘉年华，展示形式包括戏剧、绘本等。此外，除了展示外，还有游戏、美食超市等节目，学校宛如一个大集市。操场上，是由24个班级各自负责的美食摊;一个个游戏摊位，是兴高采烈排队等待的孩子们……
“让家长管理图书馆的目的主要是提供一个让家长参与的平台，这是阅读推广计划重要组成部分。家长亲自参与了阅读活动，更有利于家庭阅读氛围的形成，让孩子阅读变被动为主动。”熊佑平如是说。
构建启迪式、引导化教学模式
教室里，学生们分组围坐在一起，时而安静阅读自己手中的书籍，时而与小组成员讨论分享看法。这是百仕达小学的课堂，告别了模式化、枯燥式的说教课堂，构建启迪式引导、沉浸式学习的创新教学模式。
“我们建立起以学生的学为中心，以学生的发展为中心的教学模式，在老师引导下，学生课堂上自主阅读，围绕老师设计的学习单上的中心议题进行自主讨论，先是小组间讨论，然后再跨组交流碰撞，解决更深层次的阅读理解。”熊佑平说道。
据介绍，百仕达小学还采用项目制学习方式。学生被分成四到六人一组，每组选择一个课题，由一位家长作为导师。在导师指导下，小组成员做计划、分工，利用周末时间开展调研，或是做实验，或是进行社会调查，两个月后进行课题展示。
“这是孩子与社会交流的重要方式，在此过程中，学校老师会定期在课堂上对课题进行跟进并指导学生如何设计问卷、如何采访等。”熊佑平说道，通过项目制学习，学习场景从学校走向社会，学生主动与社会、自然接触，得到全方位锻炼。
“该学校培养出来的孩子综合素质很高，爱运动、懂阅读、好习惯、有思想……”家长义工佑佑妈妈告诉说到，他的大儿子今年刚好小学毕业去了重点中学，小儿子正在百小上三年级，百仕达小学的教学模式非常适合孩子的心智发展。除了阅读好，英文成绩也尤为突出，学校英语教学注重“场景化教学”，每个班分成两个小组，每个小组分别由两位中籍英文老师和两位外籍英文老师带领，陪伴孩子们学习。在这里，孩子们不是仅仅在课室中学英语，还通过与运动结合学习，让英文学习成为日常学习生活的一部分。(刘友婷)
来源：粤港澳传媒网
